Menyusun Cerita Praktik Baik (Best Practice) Menggunakan Metode Star (Situasi, Tantangan, Aksi, Refleksi Hasil Dan Dampak)

LK 3.1 Menyusun Best Practices

Nama : Aat Yuanita Ambarsari, S.Pd

 

Menyusun Cerita Praktik Baik (Best Practice) Menggunakan Metode Star (Situasi, Tantangan, Aksi, Refleksi Hasil Dan Dampak) Terkait Pengalaman Mengatasi Permasalahan Siswa Dalam Pembelajaran

 

 

Lokasi                                              : MTs Negeri 7 Indramayu

Lingkup Pendidikan                        : Madrasah Tsanawiyah

Tujuan yang ingin dicapai               : PPL aksi 2 Fase D Kelas VIII Elemen NKRI Model 

Pembelajaran PjBL Moda Daring Peserta didik mampu mengimplementasikan dan membangun kreatifitas dalam menjaga keutuhan wilayah NKRI

 

Penulis                                             : Aat Yuanita Ambarsari, S.Pd

Tanggal                                            : PPL aksi 2,

Selasa 18 Oktober 2022 dan Kamis 20 Oktober 2022

 

Situasi: Kondisi yang menjadi latar belakang masalah, mengapa praktik ini penting untuk dibagikan, apa yang menjadi peran dan tanggung jawab anda dalam praktik ini.

 

Kondisi yang menjadi latar belakang masalah:

1. Pemilihan metode pembelajaran yang kurang menarik bagi peserta didik

2. Penggunaan media pembelajaran yang digunakan oleh guru masih bersifat konvesional

3. Implementasi guru dalam menerapkan metode dan media pembelajaran inovatif masih kurang

4. Media atau bahan ajar yang digunakan kurang sesuai dengan karakteristik peserta didik

5. Kurangnya kesadara peserta didik dalam meningkatkan budaya literasi

6. Media pembelajaran yang digunakan oleh guru belum berbasis TPACK

Praktik ini penting untuk dibagikan karena:

1. Dengan menerapkan model pembelajaran PjBl efektif dalam meningkatkan motivasi belajar peserta didik. 
2. Model pembelajaran PjBl melatih berbagai keterampilan berpikir, sikap, dan keterampilan konkret. 
3.  Dengan kegiatan pembelajaran berkelompok mendorong peserta didik lebih kreatif dalam memberi gagasan/ide, melatih membiasakan bertukar pikiran dalam mengatasi masalah, dan melatih peserta didik untuk mengemukakan pendapat secara verbal.
4. Tahapan pembelajaran lebih sistematis sesuai dengan 6 sintak yang terdapat dalam model pembelajaran PjBL
5. Pembelajaran berpusat pada peserta didik (student center)
6. Tercapainya tujuan pembelajaran yang telah di rencanakan

 

Yang menjadi peran dan tanggung jawab saya dalam praktik ini adalah:

1. Menyusun ATP, modul ajar, bahan ajar, media pembelajaran, instrument pembelajaran serta LKPD untuk aksi 2 secara daring pada Fase D Kelas VIII elemen NKRI melalui bimbingan dosen dan guru pamong, serta masukan dari teman-teman mahasiswa PPG.

2. Mengunggah perangkat pembelajaran PPL aksi 2 di LMS.

3. Melaksanakan PPL aksi 2 secara daring berdasarkan perangkat pembelajaran yang telah diunggah di LMS.

4. Mendokumentasikan dalam bentuk video untuk pelaksanaan aksi 2.

5. Mengunggah video original pada LMS.

6. Melakukan pengeditan video menjadi 15 menit kemudian mengunggahnya di LMS

7. Melakukan refleksi kegiatan yang telah dilaksanakan.

8. Mengimplementasikan kegiatan pembelajaran.

Tantangan :Apa saja yang menjadi tantangan untuk mencapai tujuan tersebut? Siapa saja yang terlibat,

 

Yang menjadi tantangan untuk mencapai tujuan yaitu:

1. Kelengkapan sarana dan prasarana di madrasah kurang mendukung

2. Kurangnya minat atau semangat yang timbul dari dalam diri peserta didik untuk belajar dengan baik

3. Kemampuan guru dalam menyusun perangkat pembelajaran

4. Kreatifitas guru dalam menerapkan model pembelajaran yang menarik bagi peserta didik 

5. Pengalaman guru dalam menggunakan model pembelajaran PjBL baik secara daring maupun luring

6. Kemampuan peserta didik untuk aktif dalam pembelajaran daring dengan aplikasi Zoom

7. Keaktifan peserta didik dalam bertukar pikiran baik dalam pembelajaran mandiri maupun kelompok.

8. Kemampuan membuat video pembelajaran yang menarik dan kualitas editing video yang bagus

Yang terlibat dalam proses aksi 2 PPL daring:

1. Ibu ku, dosen yang sangat luar biasa ibu Dr. Nurul Zuriah, M.Pd terima kasih untuk bimbingan dan masukan nya

2. Bapak guru pamong terbaik Al Ajis Arifin, S.Pd M.Pd selalu memberikan semangat

3. Ibu Admin, Mba Ellys Sulis Setyawati S.Pd yang sangat membantu

4. Kepala Madrasah MTs Negeri 7 Indramayu Drs. H. Jalalludin, MA terima kasih untuk izin dan nasehat nya

5. Ibu guru cantik, teman tersabar Naila Najihatun, S. Tr. Si kameramen dan motivator hatur nuhun pisan

6. Anak-anak terhebat kelas VIII A yang siap membantu pembelajaran daring, We are The Champions sayang

 Aksi : Langkah-langkah apa yang dilakukan untuk menghadapi tantangan tersebut/ strategi apa yang digunakan/ bagaimana prosesnya, siapa saja yang terlibat / Apa saja sumber daya atau materi yang diperlukan untuk melaksanakan strategi ini

 

Langkah-langkah yang dilakukan untuk menghadapi tantangan tersebut, antara lain:

1. Menyusun perangkat pembelajaran yang terdiri dari ATP, modul ajar, bahan ajar, media pembelajaran, instrument pembelajaran, dan LKPD secara daring dengan menggunakan model pembelajaran PjBL 
2. Melatih peserta didik untuk belajar daring dengan aplikasi Zoom 
3. Menyiapkan fasilitas yang di butuhkan, antara lain: laptop, hp, headset serta jaringan internet yang stabil. 
4. Mempelajari model pembelajaran PjBL secara daring melalui arahan dosen dan guru pamong, agar dalam menyusun dan menerapkannya sesuai dengan tahapan dan sintak yang ada
5. Meminta saran serta izin kepada Kepala Madrasah dalam pelaksanaan PPL aksi 2 secara daring dengan model pembelajaran PjBL
6. Bekerja sama dengan peserta didik dan rekan sejawat dalam pelaksanaan PPL aksi 2 secara daring 
7. Mencoba belajar editing melalui aplikasi editing video

Strategi yang digunakan, antara lain:

1. Model pembelajaran yang digunakan yaitu Projek Based Learning berbasis TPACK yang terdiri dari 6 sintak pembelajaran:

• Sintak 1 menentukan pertanyaan atau masalah utama
• Sintak 2 merencanakan proyek
• Sintak 3 membuat jadwal penyelesaian proyek
• Sintak 4 memonitor kemajuan pelaksanaan proyek
• Sintak 5 mempresentasikan dan menguji hasil
• Sintak 6 mengevaluasi proses dan hasil proyek

2.    Dalam LKPD berisi Langkah-langkah prosedur kerja yang harus di kerjakan oleh peserta didik yang terdiri dari:

• Daftar nama-nama anggota kelompok
• Data responden: nama, alamat usia dan pekerjaan
• Teknik pengumpulan data, yang pedoman wawancara dan jadwal pelaksanaan wawancara
• Jadwal pembuatan proyek

3.    Media          Pembelajaran            Artificial          Inteligent          dengan  menggunakan power point

 

4.    Penilaian yang digunakan terdiri dari Penilaian keterampilan terdiri dari :

• Mampu menyampaikan gagasan tentang proyek membuat video tentang NKRI Harga Mati dengan jelas
• Mampu mengkomunikasikan ide dan gagasan dengan terarah dan sistimetis
• Mampu merespon dan memberi tanggapan mengenai hasil proyek Kelompok lain
• Mampu menunjukkan perilaku tertib dan baik pada saat zoom/g-meet

5.    Penilaian pengetahuan, dengan menjawab soal pada link google form: https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSeLUkT0bdgfLJFdY5lZweziG9FSImnIM41UcApRhObo9e- pjQ/viewform?usp=sharing

6.    Serta penilaian sikap yang mengacu pada profil pelajar Pancasila.

 

Proses pembelajaran aksi 2 moda daring dengan model pembelajaran PjBL Fase D kelas VIII Elemen NKRI materi Indonesia sebagai Negara Kesatuan.

Pembelajaran dilaksanakan dalam 2 kali pertemuan, yaitu pertemuan pertama pada tanggal 18 Oktober 2022 dan pertemuan ke 2 pada tanggal 20 Oktober 2022.

Pertemuan pertama:

Kegiatan Pendahuluan:

1.  Guru mempersiapkan kelas dengan mengaktifkan Zoom/Gmeet

2.  Persiapan Peserta didik secara fisik dan psikis untuk mengikuti pembelajaran diawali dengan guru menyapa, menanyakan kehadiran peserta didik, kesiapan buku tulis dan sumber belajar, serta berdo’a sebelum belajar.

3. Peserta didik mengisi presensi kehadiran melalui google form https://forms.gle/XbsvfThWRC585eLUA

4.  Guru menyampaikan tujuan pembelajaran, dan peserta didik menyimak informasi guru tentang tujuan pembelajaran yang akan dicapai serta teknik dan bentuk serta proses penilaian pembelajaran yang akan dilakukan.

5.    Guru menyampaikan urutan aktivitas pembelajaran dengan menggunakan model pembelajaran PjBL yang akan dilakukan

6.    Guru memberikan beberapa pertanyaaan seputar materi yang sudah dipelajari, dan beberapa pertanyaan pemantik terkait materi yang akan dipelajari.

7.    Guru mengajak siswa mendengarkan lagu Nasional (dari sabang sampai merauke)

 

Kegiatan Inti:

1. Guru menampilkan tayangan video youtube tentang Indonesia sebagai negara kesatuan
2. Peserta didik memperhatikan penguatan guru mengenai negara kesatuan melalui PPT
3. Peserta didik mendownload LKPD melalui link:

https://drive.google.com/drive/folders/1mvMdhaq34nisKv NG5bFThvjDsM0XB_nS?usp=sharing

4.  Sintak 1 menentukan pertanyaan atau masalah utama: Peserta didik menentukan tema proyek mengenai peran Ketua Rukun Tetangga (RT) dalam menjaga ketertiban, kerukunan, dan kedamaian di lingkungannya sebagai bentuk menjaga keutuhan NKRI. Kemudian guru membagi peserta didik sesuai dengan kelompoknya masing-masing melalui break out room.

5. Sintak 2 merencanakan proyek: Peserta didik dengan

arahan dari guru menyusun langkah-langkah membuat rancangan proyek atau penelitian sederhana berupa wawancara dan panduan observasi

6. Sintak 3 membuat jadwal penyelesaian proyek: Peserta didik mencatat secara rinci tahapan demi tahapan yang akan dilaksanakan dalam pengembangan proyek

7. Sintak 4 memonitor kemajuan pelaksanaan proyek: Setiap kelompok menyelesaikan tahapan-tahapan proyek sesuai jadwal yang telah disusun dan guru memonitor perkembangan proyek

 

Kegiatan Penutup: 

1. Siswa bersama-sama guru menarik kesimpulan tentang pembelajaran yang telah dilakukan.

2. Siswa diberi kesempatan untuk bertanya sebelum pembelajaran di akhiri Guru menyampaikan kegiatan untuk pembelajaran selanjutnya

3. Siswa bersama guru mengakhiri pembelajaran dengan berdoa




Pertemuan kedua:

Kegiatan awal:

1.    Guru mempersiapkan kelas dengan mengaktifkan Zoom/Gmeet

2.    Persiapan Peserta didik secara fisik dan psikis untuk mengikuti pembelajaran diawali dengan guru menyapa, menanyakan kehadiran peserta didik, kesiapan buku tulis dan sumber belajar, serta berdo’a sebelum belajar

3.    Peserta didik mengisi kehadiran melalui google formhttps://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdukB_4eS sCtgRHv5EC9FYFBds_nT3B8fFOD- bW5Q50jY3yTw/viewform?usp=sharing

4.  Guru memberikan beberapa pertanyaaan seputar materi yang sudah dipelajari, dan beberapa pertanyaan pemantik terkait materi yang akan dipelajari.

5. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran, dan peserta didik menyimak informasi guru tentang tujuan pembelajaran yang akan dicapai serta teknik dan bentuk serta proses penilaian pembelajaran yang akan dilakukan.

6. Guru menyampaikan urutan aktivitas pembelajaran yang akan dilakukan

Kegiatan inti:

1.  Sintak 5 mempresentasikan dan menguji hasil: Setiap kelompok mempersentasikan produk dari hasil proyek melalui zoom/gmeet

2. Sintak 6 mengevaluasi proses dan hasil proyek: Siswa merefleksikan pengalaman selama melakukan aktivitas proyek

Kegiatan penutup:

1.    Peserta didik dengan dibimbing guru menyimpulkan materi pembelajaran melalui tanya jawab secara klasikal.

2.    Refleksi dengan peserta didik atas manfaat proses pembelajaran yang telah dilakukan dan menentukan tindakan yang akan dilakukan

3.    Guru memberikan umpan balik atas proses Guru mengarahkan pesera didik untuk menjawab soal melalui google form berikut :

https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSeLUkT0bdgfLJFdY5lZweziG9FSImnIM41UcApRhObo9e- pjQ/viewform?usp=sharing

4. Peserta didik diminta untuk mengirimkan hasil proyek berupa video ke google drive

5. Peserta didik mengisi lembar refleksi pembelajaran

https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSeaLnGbPGLXBMfC4QeGQ2DekSpnkJbbAWIdyJ4CM4uadVm 6AA/viewform?usp=sharing

6. Guru menjelaskan rencana kegiatan pertemuan berikutnya

7. Guru bersama peserta didik berdo’a setelah belajar dan menutup kelas dengan memberi salam.

Siapa saja yang terlibat:

Anak-anak hebat kelas VIIIA..kelas yang sungguh luar biasa, terima kasih semua ya.
Saya sendiri sebagai guru mata pelajaran Pendidikan Pancasila.
Dan teman terhebat, yang sangat sabar, ibu naila..nuhun pisan.

 

8.    Sumber daya atau materil yang diperlukan, antara lain: Laptop, hp, headset dan yang utama adalah jaringan internet yang stabil, karena pada pembelajaran daring kualitas koneksi internet turut menentukan dalam proses pembelajaran.

Refleksi Hasil dan dampak

Bagaimana dampak dari aksi dari Langkah-langkah yang dilakukan? Apakah hasilnya efektif? Atau tidak efektif?

Mengapa? Bagaimana respon orang lain terkait dengan strategi yang dilakukan, Apa yang menjadi faktor keberhasilan atau ketidakberhasilan dari strategi yang dilakukan? Apa pembelajaran dari keseluruhan proses tersebut



Dampak dari aksi langkah-langkah yang di lakukan antara lain;

Perubahan yang terjadi dengan menerapkan model pembelajaran PjBL pada kelas VIII Fase D Elemen NKRI terlihat dengan adanya motivasi belajar peserta didik yang meningkat, hal tersebut terlihat dari beberapa komponen yaitu:

1. Keaktifan peserta didik dalam bertukar pikiran baik ketika memberi gagasan/ide, dalam mengatasi masalah dalam pembelajaran mandiri maupun kelompok. Hal tersebut terlihat dengan pertanyaan dan jawaban peserta didik pada saat diskusi Kelompok.
2. Meningkatnya kretifitas peserta didik dalam membuat projek video pembelajaran yang menarik

 

Apakah hasilnya efektif? Atau tidak efektif? Mengapa? Hasil pembelajaran dengan model pembelajaran PjBL sangat efektif di terapkan, karena selain dapat meningkatkan motivasi belajar peserta didik, juga dapat meningkatkan hasil pembelajaran.  Hal  tersebut  terlihat  dengan  nilai  hasil  tes sumatif yang di peroleh peserta didik.

No	Nama	Nilai
1.	Nuranisa	100
2.	Raffi Hidayat	100
3.	Jihan Windari	100
4.	Rafael Sebastian Hutagalung	100
5.	Cahaya Safitri	100
6.	Tegar Meilandri	80
7.	Kafabih	100
8.	Vitha Juniyus	80
9.	Habib	100
10.	Citra Lestari	100
11.	Faizal Hafiki	80
12.	Fata Al Madani	100

 

Bagaimana respon orang lain terkait strategi yang dilakukan:

Berdasarkan hasil wawancara dengan kepala  madrasah, guru dan rekan sejawat, beliau sangat mengapresiasi pembelajaran dengan menggunakan model PjBL yang saya lakukan. Karena hal tersebut dapat memberi pengaruh positif kepada sesama guru di madrsah dalam meningkakan kualitas pembelajaran dengan menggunakan model-model pembelajaran inovatif.

 

Apa yang menjadi faktor keberhasilan atau ketidakberhasilan dari strategi yang dilakukan?

Yang menjadi faktor keberhasilan terlaksananya aksi 2 dengan moda daring dan model pembelajaran PjBL antara lain:

• Menyiapkan sarana prasarana, laptop, hp, headset dan kualitas jaringan internet yang stabil
• Mengenalkan terlebih dahulu penggunaan aplikasi zoom dalam pembelajaran kepada peserta didik
• Diskusi dengan rekan sejawat dan kooordinasi kepada kepala madrasah serta bimbingan dan dukungan dari dosen pembimbing serta guru pamong sangat menentukan kelancaran proses pembelajaran moda daring dengan model PjBL
• Semangat dari anak-anak hebat kelas VIII A

Faktor ketidakberhasilan yang dialami selama proses pembelajaran, antara lain:

• Kualitas jaringan internet yang tidak stabil menyebabkan beberapa peserta didik keluar dari zooom
• Sarana dan prasarana yang minim
• Tahapan pada modul ajar yang tidak terlaksana